Intégration des réflexes archaïques et posturaux
Psychopratique
VAR
La psychopratique est une approche thérapeutique qui vise à accompagner les individus dans leur développement personnel et leur bien-être psychologique. Elle se base sur des méthodes et des outils issus de différentes disciplines telles que la psychologie, la psychanalyse, la psychothérapie, et la psychosociologie.
Les réflexes archaïques sont des mouvements involontaires et automatiques présents chez les nourrissons et qui disparaissent normalement au cours du développement. Ils sont considérés comme des réponses instinctives et primaires du système nerveux, et sont liés à la survie et à la maturation du bébé. Ces réflexes sont souvent étudiés dans le domaine de la psychocorporel, qui explore les relations entre le corps et l'esprit.
Origines du Rythmic Movement Training
RMTest basé sur des mouvements rythmiques reproduisant les séquences de mouvements rythmiques que font spontanément les bébés pour intégrer leurs réflexes primitifs.
A l'origine des programmes d'intégration des réflexes primitifs, on retrouve:
Dr Svetlana Masgutova, docteur en Psychologie du Développement Moteur , spécialiste mondiale des réflexe et fondatrice de la méthode MNRI® (Masgutova Neuro-sensory-motor and Reflex Integration), Russie
Dr Harald Blomberg, docteur en Psychiatrie, créateur du RMT® (Rhythmic Movement Training), Suède
Moira Dempsey, créatrice du RMTi® (Rhythmic Movement Training international) , une approche plus éducative du RMT, Australie
Peter Blythe et Sally Goddart, fondateurs de la méthode anglaise d’intégration des réflexes : l’INPP (The Institute for Neuro-Physiological Psychology)
Inspirés par Kerstin Linde, thérapeute autodidacte suédoise utilisant les mouvements rythmiques, par l’Intégration Sensorielle de Joyn Ayres, et par les travaux de Claire Hocking en Brain Gym®.
On peut consulter en RMTi® lorsque des difficultés apparaissent telles que:
Chez les bébés:
- Difficultés lors de la tétée, ne s'alimente pas
- Difficultés pour ramper ( ou pas d'étape de ramper)
- Difficultés à marcher à 4 pattes (se déplace sur "3 pattes", sur les fesses...)
- Difficultés pour se retourner (du ventre au dos et inversement)
- Difficultés pour attraper
- Difficultés d'endormissement
- ...
Chez les enfants:
- Grande fatigue après une journée en classe
- Énurésie
- Comportements compulsifs
- Insensibilité à la punition , souvent en retrait...
- Difficultés pour faire du vélo
- Se balance souvent sur sa chaise, sens de l'équilibre perturbé
- Bave, suce son pouce tardivement, mange très salement
- Perturbations digestives
- Semble ne pas voir ou fait répéter souvent
- Interrompt dans les conversations
- TDA/H
- Angoisse de la séparation
- Se cogne, trébuche fréquemment
- Maladresse
- Semelle des chaussures qui s'usent de façon inégale
- Enroule ses jambes autour des pieds de la chaise
- S'assoit en W
- Posture couchée en écrivant
- TSA - Ecriture irrégulière
- N'aime pas lire et/ou écrire
- Mauvaise mémorisation
- Appuis très fort pour écrire
- Tient mal son stylo ou sa paire de ciseaux
- ...
En général:
- Peur du noir, inquiétude
- Hypersensibilité aux sons
- hypersensibilité à la lumière ou aux odeurs
- Chatouilleux
- Ne tient pas en place debout, se tient mal assis
- Problèmes de graphisme ou de copie
- Hypersensibilité au toucher
- Mal des transports
- Posture voûtée - Manque d'équilibre
- Articulations trop laxes
- Maladresse
- Mauvaise coordination
- Difficultés à tenir sa tête droite
- Facilement distrait
- Difficultés à lancer un ballon
- Difficultés à shooter dans un ballon
- Posture affalée sur la table pour écrire
- Mouvements de bouche en écrivant
- Difficulté pour boutonner
- Difficultés pour nouer ses lacets
- Difficultés pour écrire
- Difficultés pour lire
- Difficultés pour orthographier
- Muscles tendus
- Marche sur la pointe des pieds
- Difficultés pour nager la brasse
- Difficultés pour faire des roulades
- Faible résistance à l'effort
- Faible immunité
- Difficultés d'attention et de concentration
- Non réactif, passif, apathique
- Timidité
- Difficulté d'affirmation
- Hyperactivité, incapacité à se détendre
- Passage de l'hyperactivité à la passivité
- Impulsivité, Agressivité
- Manque de confiance
- Difficultés pour prêter attention
- Difficulté pour planifier et anticiper
- Difficultés pour traverser la ligne médiane
- Difficultés pour écrire ou dessiner des 8
- Pics émotionnels
- Anxiété
- Phobie
- Bégaiements ou difficultés d'articulation
- Difficultés pour jouer avec d'autres enfants
- Entre facilement en conflit
- Sommeil perturbé, difficultés d'endormissement
- Faible estime de soi
- Manque de motivation
- Difficultés à prendre des décisions
- Ne respecte pas les délais, souvent en retard
- Mauvaise posture
- Tendance autistique
- ...
Quand consulter?
A chaque étape de la vie.
Pour qui cette méthode est-elle faite?
Pour les bébés, les enfants, les adolescents et les adultes de tout âge.
La méthode éducative d'intégration neurosensorielle et motrice des réflexes ne se substituent aucunement à la médecine et n'établit donc ni diagnostic, ni prescription.
L'intégration des réflexes primitifs par la méthode RMTi® peut être utilisée en complément d'un suivi en orthophonie, psychomotricité, ostéopathie, ergothérapie, réflexologie, kinésiologie ou toutes autres thérapies.
En résumé
Quand consulter?
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